五年制大专探索创新教育的新模式

引言

大专教育在我国已经发展了几十年，其中的二年制和三年制大专教育模式均得到了广泛应用。然而，在当前社会转型时期，对高等教育的要求也越来越高，这就需要我们不断探索创新教育的新模式。五年制大专就是一种比较有前景的、更适合现代时代要求的创新性改革方案。

什么是五年制大专？

所谓五年制大专，即指将原本两年或三年时间延长至5年完成学业。其主要目标是为了进一步提升学生综合素质、才能培养出更符合市场需求和社会经济发展所需人才。

创建背景

随着我国信息化、工业化等各个领域迅速发展壮大，并且近几十载许多国外企业也相继落户于中国境内，因此对于我国劳动力水平以及职业素质提升之类亟待解决问题愈加关注。在这种情形下，“5+3”、“4+1”“985/211”、“双一流”等系列学制改革方案应运而生。其中，“5+3”是指大专的五年制，也就是本文所要讲解的内容。

优势特点

一、丰富和强化基础知识

对于二三年级之类刚走入校园的新生来说，我们很难一下子接受各种复杂专业知识；在短短两到三年时间内完成所有必须掌握的科目也极为困难，因此5年中多出了好几个学期供同学们进行有足够时间去理解和储备课程内容。同时，在这样一个长时段里面能够加深师生之间相互了解与信任感，较长时间滞留还可以更确保管理人员将每个人所付出的工作和精力处置得更加细致周全，并使不少毕业即可直接进入从事具体职业领域。

二、实践性教育得到提升

近些年来，不少企业都已经变成基于技术发展兴起并日益重视人才培养致胜策略发展模式的行当代表——例如计算机、金融资讯等种类。现代工业企业特别需要的是适应性强，具有实际操作能力和创新意识的高端人才；这一点与各类学问领域也很像。因此对于大专生而言，我们不但要求学习理论知识，同时还需要掌握技术并将其运用到实际生产中去。

三、更加注重科研创新

在五年制大专中，同学们可以接触到更多关于自己所热衷的根本性问题，并且可以通过一系列的项目和社团活动来解决或探索这些问题。五年制可以增加时间去做好相关方面选题，并编写针对某些绑定思维问题完全能够依据自己兴趣爱好选择相符课题；长期耕耘最后会得到丰厚果实。

欠缺之处

一、成本过高

如果一个普遍每年招收约数百名（或以上）基础班级必须纵向用5年完成学业，则必然导致在人员、场地等使用情形下发生极大浪费损失。

二、教师缺乏专业素养

随着各大高校之间的竞争越来越剧烈，数字化和商业化经营模式在高校中也不断得到推广。但是，在这样的背景下，大部分同行非常适应于一个老派授课方式；而现代职场往往需要具备良好沟通能力及实际操作技巧。

三、学历造假问题日益突出

如今许多企事业单位对于学历和工龄等类似资格证明要求颇为苛刻，大量人员靠着诸如网络课程评价或其他相关道路捷径获得“毕业证书”。虚假证书极其危险且无法收拢：

结语

总体来说，五年制大专作为一种新型教育方法还有待继续改进完善。

我们应该更加强调优秀现代科技人才队伍建设，并引入合理开发与管理前国外先例。只要将未知因素减至最少即可特别提供个性化教育方案——每位同学都可以依照自己的个性特点和培养方向进行选择；而教育者也可以关注并集成最新领域相关动态，为学生提供全面高效的技术实践指导。相信这样既能够适应社会需要，又能推进我国科学创新事业的发展！

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